PROPOSTA DE PROJETO

PROJETO UCA – AMAPÁ

PROJETO INTEGRADO DE TECNOLOGIA AO CURRICULO – PITEC

ROTEIRO DA PROPOSTA

PROJETO: MEU CORPO - SAÚDE E HIGIENE

IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA MUNICIPALARACY NASCIMENTO

CLIENTELA: ENSINO FUNDAMENTAL  -  TODAS AS TURMAS

PROFESSORES: TODOS

CURSISTA: LILIAN DE PAULA RODRIGUES

TÍTULO: CORPO – ALIMENTACÃO E HIGIENE

SÉRIE: 4 ANO

PROFESSORA: ARLENE
DURACÃO: MARÇO A JUNHO DE 2012

JUSTIFICATIVA:

É necessário que a criança conheça o seu corpo, para que serve, como se sustenta, como se mantém.                                                                                                           Por esse motivo, além de falarmos sobre as partes do corpo, para que servem, etc, ainda falaremos sobre a alimentação e a higiene, dando assim uma visão global do corpo para as crianças.

OBJETIVOS:

-Perceber seu corpo, através dos sentidos: visão, paladar, audição, olfato, tato.

-Identificar as partes do corpo e sua utilidade.

-Compreender porque os hábitos de higiene são necessários para a saúde do ser humano.

-Identificar a alimentação adequada para manterem corpo saudável.

-Compreender, como e porque, através de nosso corpo, conhecemos todos os nossos sentidos.

Desenvolvimento:

Leitura de texto alusiva aos temas; Confecção de murais, desenhos no aplicativo Tux Paint; Músicas, dramatizações; Vídeos; pesquisa na internet; software sobre: ;Cruzadinhas, caça palavras; jogo para montar o corpo humano; Estudo de esquema corporal;Relatos pessoais, observações;Produções de texto no Kword, cardápios;; Modelagem com massa, argila, etc.
ATIVIDADES:

a)Linguagem: Conversas e discussões em torno do conhecimento trazido pelas crianças sobre seu corpo; Histórias; Poesias; Rimas; Brinquedos dramatizados : médico, compras de alimentos,hábitos de higiene,etc.

b) Matemática: Desenvolvimento de conceitos matemáticos: Tamanho: alto/baixo, grande/pequeno; Quantidade: muito/pouco, alguns/nenhum/vários; Posição no espaço: dentro/fora; Sistema monetário: valor do dinheiro: compra de alimentos, vestuário, higiene, saúde, etc.

c) Artes e Modelagem: Com massa própria modelar seu corpo e partes do mesmo; Pintura a dedo; Desenho com lápis cera/lixa do contorno dos órgãos de sentido, partes do corpo, corpo inteiro, etc; Colagens.

D Religião: Definir a importância de nosso corpo e de tratarmos bem dele, uma vez que o mesmo é obra da criação Divina; Oração espontânea em agradecimento ao corpo que temos, bem como às possibilidades de tratá-lo bem.
CULMINÂNCIA: Exposição de todos os trabalhos realizados durante as semanas; Apresentação de alguma dramatização.
RECURSOS: vídeo, TV, computador, painéis, revistas, cola tesoura, pinceis atômicos, panfletos.

AVALIACÃO:

Será feita com os alunos dos trabalhos realizados durante o projeto, conduzido-os a críticas construtivas. No decorrer de todo o processo, verificar as respostas das crianças, a fim de comprovar se os valores foram alcançados. Observar as mudanças de comportamento dentro da sala em relação a atitudes e habilidades desenvolvidas.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES

VAMOS CONHECER NOSSO CORPO?

Peça ao seu colega que desenhe o seu corpo no chão do pátio ou em papel usando giz, pincel atômico ou lápis de cera.

Depois, compare com os seus colegas: Quem é mais alto? Quem é mais baixo? Quem é mais magro? E o mais gordo?

Pedir que os alunos falem sobre eles mesmos: O que mais gostam de fazer? Como fazem? Que parte do corpo usam para fazer o que gostam?

-Suas qualidades e seus defeitos.

As classes mais adiantadas podem construir um texto com o título: ‘Como eu sou, contando seu tipo físico: cor dos olhos, cabelos, suas preferências, altura, etc.

POESIA: MEU CORPO

Eu tenho dois olhos / Que são para ver. / Eu tenho um nariz / Que é bom para cheirar. / Eu tenho uma boca / Serve para comer. / Eu tenho orelhas / Que são pára escutar. / Tenho duas pernas / E tenho dois braços / Que servem para andar / E para os abraços. / Ruth Rocha.
ATIVIDADES DE EXPLORACÃO COM OS ALUNOS SOBRE OS CINCO SENTIDOS:

-Explorar com os alunos materiais diferentes para as crianças fazerem experiência com os órgãos dos sentidos.De olhos fechados, pedir que identifique através de:

OLFATO

Trazer pequenas amostras em vidrinhos para que as crianças sentem os odores de:

• Temperos (alho e cebola)
• Perfumaria (perfumes, sabonetes, desodorantes, talco, etc.)
• Flores (rosa, cravo e outras)
• Alimentos (banana, pedaços de abacaxi, maçã, laranja, mexerica, chocolate e outros)

PALADAR

Colocar para que as crianças sentando olhos fechados:

• Pitadas de sal e açúcar
• Suco de limão e outras frutas
• Água açucarada, água mineral e água salgado.
• Pedaços de alimento, frutas e etc.

TATO

Colocar dentro de uma caixa de papelão vários objetos com texturas diferentes:

• Lixa, algodão, seda, lata, embalagens de plástico, madeira, borracha, lápis e outros objetos à vontade do professor.
• Através do tato, as crianças sentirão a diferença de várias texturas e deverão dizer se o objeto é áspero, liso, duro, macio, etc.

AUDICÃO

• Pedir que as crianças fechem os olhos e ouçam os sons à sua volta, pedindo depois que relatem o que ouviram.
• Audição de músicas através de fitas e discos, pedindo depois que façam comentários sobre o que ouviram.
• Pedir que os alunos relatem os cuidados que devemos ter com os órgãos da audição (não ouvir músicas com o som muito alto não colocar objetos nos ouvidos, etc).